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论证题难不难呢？很多同学可能会回答：看起来不难，但是正确率不高。为什么呢？因为论证题的题干虽然不难理解，但是不会分析的话往往抓不住重点。所以，正确的分析题干很重要。那么，怎样分析才是正确的呢？
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什么是论证？
论证指的是由一些理由来证明某个观点/结论。
例如：今天天气很热，所以李老师不会去逛街。
理由 结论
上例就是一个论证，只不过这个论证的理由并不充分、可靠性不强。实际上在论证题中呈现给我们的论证也几乎都是有瑕疵的，如此才方便考查我们。
什么是论证题？
论证题的题干是一个短文，包含了一个有瑕疵的论证以及一些背景的交代（偶尔没有交代背景），要求我们在选项中找出某个选项对题干的论证进行支持、反驳、评价等操作。
【例1】据碳—14检测，卡皮瓦拉山岩画的创作时间最早可追溯到3万年前。在文字尚未出现的时代，岩画是人类沟通交流、传递信息、记录日常生活的主要方式。于是今天的我们可以在这些岩画中看到：一位母亲将孩子举起嬉戏，一家人在仰望并试图碰触头上的星空……动物是岩画的另一个主角，比如巨型犰狳、马鹿、螃蟹等。在许多画面中，人们手持长矛，追逐着前方的猎物。由此可以推断，此时的人类已经居于食物链的顶端。
以下哪项如果为真，最能支持上述推断？
A. 岩画中出现的动物一般是当时人类捕猎的对象。
B.3万年前，人类需要避免自己被虎豹等大型食肉动物猎杀。
C. 能够使用工具使得人类可以猎杀其他动物，而不是相反。
D. 有了岩画，人类可以将生活经验保留下来供后代学习，这极大地提高了人类的生存能力。
E.对星空的敬畏是人类脱离动物、产生宗教的动因之一。
分析：没有下划线的是背景交代，有下划线的部分则是论证的陈述。提问则要求我们在选项中找出最能支持题干的。这样的题则是论证题。
【分析】没有下划线的是背景交代，有下划线的部分则是论证的陈述。提问则要求我们在选项中找出最能支持题干的。这样的题则是论证题。
从这道题我们可以看出，题干给的背景交代有时候是很冗长的，如果背景也去细细地读那么所花的时间就多了，另一方面阅读的内容多了也不利于我们抓住重点，所以我们要精简地阅读。
怎么分析论证题的题干？
既然论证的主干就是理由和结论，所以其他的内容我们就可以选择不看。那么怎么能快速定位到理由和结论呢？
在大多数情况之下，结论都是在结尾处给出的，并且会有相应的总结性的词语作为引导，比如：因此、所以、推测、可见、认为、观点是、意味着等等。所以分析论证题题干的第一步，先看结尾，若有这些总结性的提示词，则说明结尾是结论。若没有这些词，才是从前至后阅读。
结论和理由一般是紧挨着的，若结论是最后那一句，则理由一般为倒数第二句，若倒数第二句没讲清楚就再往前读一句。大多数情况下，理由是只有一句的，少数时候题干没有给出理由或有多句理由。
如果仅仅是粗略的看一遍理由和结论，似乎是知道题干的意思。但往往是抓不住重点的，只是停留在表面而已，所以建议大家把结论和理由的重点信息划出来。哪些是重点呢？比如题干讨论的主体对象（某个人、某个物或某件事等等）、主体对象的话题、时间、地点等等。
例如：
小王这段时间特别努力，可见，他这学期成绩会有所提高。
主体对象：小王
话题：努力；提高
时间：这学期
如果选项讲的不是小王、不是谈成绩或者是谈别的时间段，是不是说明选项偏离了重点，这个时候就可以轻易的把这类选项排除掉。如果不划重点，我们对这些信息未必敏感，那就很容易被带偏。
划出重点信息后，建议分析一下理由和结论的重点信息有没有不同之处，如果有，则一定要重点关注，因为这是高频考点之一。如果没有，那就多关注结论的重点信息。
比如上面的例子，理由谈的是努力，结论谈的是成绩提高，那我们就可以知道：论证者认为努力了成绩就一定能提高。论证者的思路理清楚了，再去看选项容易很多。像这种情况如果考加强（帮他），很多时候选项就会肯定论证者的思路；如果考削弱（抬杠），很多时候选项否定论证者的思路。可以说，掌握了论证者隐含的思路，做论证题就有了七八成的把握。
【例2】某研究机构以约2万名65岁以上的老人为对象，调查了笑的频率与健康状态的关系。结果显示，在不苟言笑的老人中，认为自身现在的健康状态“不怎么好”和“不好”的比例分别是几乎每天都笑的老人的1.5倍和1.8倍。爱笑的老人对自我健康状态的评价往往较高。他们由此认为，爱笑的老人更健康。
以下哪项如果为真，最能质疑上述调查者的观点？
A.乐观的老年人比悲观的老年人更长寿。
B.病痛的折磨使得部分老人对自我健康状态的评价不高。
C.身体健康的老年人中，女性爱笑的比例比男性高10个百分点。
D.良好的家庭氛围使得老年人生活更乐观，身体更健康。
E.老年人的自我健康评价往往和他们实际的健康状况之间存在一定的差距。
【答案】E
【解析】
第一步：看问题，识别题型。问的是“质疑”，所以是论证削弱题。
第二步：分析题干。
理由：爱笑的老人对自我健康状态的评价往往较高。
结论：爱笑的老人更健康。（倒数两句已经把理由和结论都给出了，前面的内容可以不看了。）
理由谈评价高，结论谈更健康，所以论证者认为：评价高就是更健康。
第三步：分析选项。
A，乐观、悲观、长寿，偏离重点。
B，“部分”老人指的是爱笑的还是不爱笑的呢？没说清楚也没法和题干联系起来。
C，女性、男性，偏离重点。
D，家庭氛围、乐观都偏离重点。
E，评价往往与实际的健康状况存在差距，即评价高未必更健康，否定了论证者的思路，是一种很好的削弱选项。
小试牛刀
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