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经综/管综写作 | 要想写好论说文,这4大“坑”不能踩!

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泰祺教育 2022年09月14日 4

 

 

 
文轩听语
 
文轩听语是泰祺教育打造的精品学科栏目之一,专注于管理类综合能力的语文写作科目。通过定期发布语文写作复习攻略、备考规划、素材推荐等干货分享,帮助同学顺利了解论证有效性分析及论说文的写作要点。欢迎来到文轩听语,且听泰祺名师为你娓娓道来语文写作那些事儿~
 

本文作者:姚墨石老师

泰祺教育语文写作教研组老师

 

经管类综合能力考试的论说文,总是让考生同学们又爱又恨。不少同学完成论说文写作时,往往自信满满,结果分数出来时却大跌眼镜。

 

为啥会这样?因为大家很可能掉“坑”里啦!

 

接下来,我们拿一篇经典的管理类综合能力论说文考题作为示例,把论说文当中容易出现的“坑”给各位考生同学指出,带大家走上“避坑之路”。

 
材料:
电影《南极的司各脱》描写英国探险家司各脱上校到南极探险的故事。司各脱历尽艰辛,终于到达南极,却在归途中不幸冻死了。在影片的开头,有人问司各脱:“你为什么不能放弃探险的生涯?”他回答:“留下第一个脚印的魅力。”司各脱为留下第一个脚印付出了生命的代价。
 
 

审题立意的“坑”
 
01
中心论点偏离材料内容
 
在经管类论说文的评分标准中,中心论点(立意)是否准确,对于得分的影响度相极大,如若立意偏离题意的,得分基本不会超过满分的三分之一。
 
本题中,如果有考生同学没有认真审题,将本文中心论点设立为“做事前要评估难度”、“盲目牺牲不值得”等,则属于立意不当,后续写的再好,也难以获取高分。
 
 
避坑提示:
 
 
本题中,审题立意的正确做法:
① 先找材料中反复出现的关键语句——“留下第一个脚印”;
② 洞悉作者对这一行为的态度——从“历经艰辛”“不幸”两个词,看出作者对于这一行为的认可;
③ 将“留下第一个脚印”转化成更具备普及性的观点——如 “为争第一值得付出”“敢为人先”等。
 
正确审题立意,需要细心完成以下流程)——找主要信息(主角、主题、主要事件、主要行为)→判断作者态度→判断作者对于话题的限制(单话题、双话题)→提炼文字。
 
02
中心论点过度追求深刻
 
经管类论说文的“一类文”判定标准里,有一句话是“立意深刻、中心突出”,这经常导致很多考生同学在立意时,往往过度追求立意“高大上”。我们要明白一件事——提出中心论点后,我们必须通过后续的一系列论证,才能体现中心论点的意义。立意过于高高在上,会增加论证的难度。
 
此外,综合能力测试的做题时间很紧,如果立意过高,也会导致考生同学占用更多的思考时间,影响其他题目的作答。
 
如本题的中心论点,有些考生同学会立意为“敢为天下先”。这一立意确实很好,但如果因为立意格局较高,后续论证过程无法体现这样的格局,仅从“生活”“工作”“学习”等一般性层面对“敢为天下先”这一观点进行论证分析,反而可能导致得分偏低。
 
 
避坑提示:
 
 
先求立意准确,再根据自身的能力决定是否深化。比如本题,如立意为“力争第一”,后续的论证过程则相对容易得多。
 

标题的“坑”
 
01
标题和中心论点对应不上
 
论说文的标题,就是文章中心的体现。在一篇论说文中,中心思想一般在三处地方直接体现,分别为:标题、文章开头、文章结尾。一篇论说文的中心论点,必须前后一致,否则会被阅卷人认为写作者自相矛盾,引起扣分。
 
本题中,曾有同学在将标题写为《争当第一,值得牺牲》,而后文中,却是全文都在写“敢为人先”这一主题,与标题不能完全对应,导致被扣分,非常可惜。
 
 
避坑提示:
 
 
我们在确认文章标题后,直接将中心论点作为标题,或在中心论点前加上“小议”“论”等字样即可,如《敢为人先》《论力争第一的重要性》。
 
02
标题盲目追求文采
 
论说文的标题,主要的作用就是展现全文的中心论点。有些考生同学,会误以为“标题起得好,得分就能高”,总想着在标题上标新立异。其实,考试大纲中压根没有相关表述,我们不必多此一举。盲目“折腾”文章标题,既费时、又费力,还未必贴切。
 
本题,还曾有考生同学将标题写为《生当做人杰 死亦为鬼雄》,其理由是材料中的司各脱为留下第一个脚步,最终牺牲了自己。然而其后续写作,却是以“勇于争先”为中心论点进行写作的,而这一标题引用李清照的诗,主要体现的却是“要有远大志向”,两者并非同一含义。
 
 
避坑提示:
 
 
标题,如若起得好,虽然有可能会让阅卷人眼前一亮,但若弄巧成拙,反而会被扣分。所以,一般我们将中心论点作为标题即可。实在非要体现文采,也应尽量追求准确,如《生命诚可贵、争先价更高》等。
 

开头和结尾的“坑”
 
01
开头和结尾没有体现中心论点
 
论说文的开头和结尾,核心作用同样是呈现中心论点。如果开头结尾仅仅只在描述材料内容和总结自身写作内容,不直接呈现中心论点,很容易被判为“中心不太明确”。
 
 
避坑提示:
 
 
我们一般在论说文开头开头,用3句话完成“概述材料+体现含义+引出中心论点”的三个步骤;在论说文结尾处,用2-3句话“总结全文+再次提出中心论点并适度升华”的两个步骤。
 
02
开头和结尾过长
 
论说文开头和结尾的作用既然是引出并强调中心论点,那就不需要在开头与结尾中出现过多分析内容。有考生同学曾在开头中不仅描述了司各脱的事迹,还举例了其他探险家、奥运冠军等一系列事迹,使文章开头就占用了近十行文字,导致后续分析论证过程没有充分的位置写作。
 
 
避坑提示:
 
 
一般来说,开头在4行左右(80字)即可,结尾在3行左右(60字)即可,把主要的文字空间留给全文的论证分析部分。
 

论证过程的“坑”
 
01
分论点与中心论点缺乏关联
 
经管类论说文中,我们对中心论点进行论证的方式,大多是通过建立更细致维度的分论点,或者建立层次逐渐升高的分论点。但如若我们建立的某个分论点和中心论点关联性不高,则不仅该分论点意义不大,甚至会影响到核心论点的可信度。
 
如本题中,中心论点为“敢为人先”,而某个同学建立的分论点为“人要有理想”“人要有志气”“人要有道德”,虽然看似说出了做人的深刻道理,但这三个分论点同中心论点并不存在严密的逻辑性,导致全文的论证缺乏效果。
 
 
避坑提示:
 
 
紧扣中心论点是必须的,我们可以从“意义、作用、好处”等维度采用并列式的分论点,也可以从“个人、集体、国家”等层次采用分层式的分论点,还可以以“是什么、为什么、怎么办”的层次来采用递进式的分论点。这些方法紧密围绕中心论点提出了分论点,相对来说更加严谨。
 
02
论据与论点对应不上
论据是用来证明论点存在的依据,如果我们找到的论据和分论点无法对应,则该论据没有效用,该论点也难以被证明有效。
 
本题中,曾有考生同学基于“敢为人先”的中心论点,建立“敢为人先,才能带来更好的工作成果。”这一分论点。不过,在分论点中,这位同学的论据是“屠呦呦通过大量查阅中医经典文献,最终发明了青蒿素,造福了全人类”。屠呦呦的事迹众所周知,她大量查阅中医经典文献这件事,更适合体现的是“不盲从”的精神,而非“敢为人先”,所以用来作为此处的论据并不恰当。
 
 
避坑提示:
 
 
论据必须对应论点,否则便成了论证有效性分析中我们常见的“推理不当”的错误。我们日常不仅要多多收集有用的写作素材,还要在收集的过程中主动为素材进行分类,明白每个素材体现出来的人物精神或企业责任是什么,才能在写作论证过程中将素材使用得当。
 
03
将假设结果当作论据
 
论据既然是表达观点的依据,就一定要具备真实性、可靠性、广泛性等特点。而假设的结果,无论如何都不可能具备这一特性。
 
曾有考生同学写作本题时,在段落中写道:“试想,如果材料中的司各脱没有逝世,他必将探索更多的险峰,创造更多的奇迹,为全球的探险事业增加更多的传奇。”这段话被该考生用来论证“事业的成功需要敢为人先”这一观点。然而,司各脱已逝,所有假设出来的任何场景和事件都不会发生,因此用这段话来作为论证的依据,是毫无说服力的。
 
 
避坑提示:
 
 
“假设”是我们曾经写高考议论文时,阐述观点的一个通用做法,然而论说文和议论文不同,需要严谨的论据才能证明观点,并非抒情即可。因此,多从主流媒体(如人民日报)积累真实可靠的人物事迹,才是正道。
 
04
将列举素材当成讲故事
论说文写作中,举例论证是常见的方式。但我们所列举的人物或事例,仅是论据的一部分,吻合论点即可。如果把事例素材当成故事讲述,既喧宾夺主,又会占用过多写作空间,影响其他分论点的论证。
 
某同学在写作本题时,选取了“李宁是中国第一个退役后转型企业家的奥运冠军”这一素材,用来论证“敢为人先,方能持续保持人的竞争力”这一观点。该同学的素材选取是合理的,但是该同学在论证过程中,将“李宁是谁、李宁何时退役、李宁何时创办企业、李宁做企业遇到了什么困难、李宁如何解决了国外品牌的竞争压力”等一系列事迹全盘脱出,仅李宁事迹的陈述就超过10行,活活把一个论据中的素材写成了“李宁传奇”。
 
 
避坑提示:
 
 
论证过程,讲究严谨高效。一般在举例论证的写作过程中,我们采用“提出论点→解释论点→摆出论据→解释论据和论点的关系→总结论点”的写作方式,才能体现考试大纲中“论证严密”的这一要求。论据中的素材,虽然来自真实的人物故事,但我们使用素材的目的并不是讲故事,而是证明观点。所以,论据中的故事素材,我们高度概括,能够对应论点的陈述即可。
 
 
在这一期推文中,我们之前考生同学们踩过的“坑”,都列举出来啦!希望大家看完之后能更进一步了解论说文的写作要点,写出考试大纲中要求的“思想健康,观点明确,论据充足,论证严密,结构合理,语言流畅”的优秀论说文!

 

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